兒童有語(yǔ)言障礙怎么辦呀？

發(fā)布時(shí)間：2021-10-28

集中孩子的個(gè)體情況，做有效針對(duì)性的測(cè)評(píng)，排除器質(zhì)性病變，盡快進(jìn)行對(duì)應(yīng)性的訓(xùn)練，訓(xùn)練語(yǔ)言，訓(xùn)練社交技能，訓(xùn)練動(dòng)，訓(xùn)練精細(xì)動(dòng)作，訓(xùn)練、等待、輪換、自我管理等等。多方了解采集專業(yè)信息，綜合對(duì)比后選擇一家專業(yè)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練。在我們這里，對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子通常采用游戲訓(xùn)練的方式進(jìn)行干預(yù)，效果也還是十分不錯(cuò)的。

在孩子語(yǔ)言的理解能力發(fā)展到一定階段，那些與其能力相應(yīng)的話語(yǔ)才能被他們所理解，才能有助于發(fā)展其言語(yǔ)能力。如果要對(duì)發(fā)展性語(yǔ)言障礙孩子進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，必須首先搞清兒童的現(xiàn)有言語(yǔ)能力發(fā)展水平。也就是我們學(xué)校常說(shuō)的找出孩子的基礎(chǔ)，來(lái)提供適合其水平的語(yǔ)言材料。

人有發(fā)展言語(yǔ)能力的先天優(yōu)勢(shì)。一個(gè)還沒(méi)有發(fā)展起言語(yǔ)能力或者言語(yǔ)能力還沒(méi)有充分發(fā)展的兒童，能夠借助于語(yǔ)言的和非語(yǔ)言的條件理解他們聽(tīng)到的話語(yǔ)，并且在這一過(guò)程中，發(fā)展語(yǔ)言的理解能力。

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